информационно-коммуникативные технологии

В современном мире сложно стоять на месте, ИКТ прочно вошли в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений. Владение и использование ИКТ в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения являются обязательными требованиями к профессиональной деятельности педагога в соответствии с ФГОС ДО (Пр. № 1155 от 17.10.2013 г) и проф.стандарта педагога (Пр. № 544 от 18.10.2013 г), вступившего в действие с 01.01.2015 г.

Оснащение учреждения средствами ИКТ: компьютер, принтер, фотоаппарат с камерой, переносная мультимедийная установка, телевизор позволяет в полной мере использовать ИКТ для повышения эффективности образовательного процесса:

- обмене опытом, знакомству с периодикой, разработками других педагогов региона, России;

- создание презентаций в формате Power Point для повышения эффективности образовательных процессов во всех режимных моментах, повышения педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний, оформление буклетов, методических рекомендаций и др.

- использую компьютерные презентации с образовательных порталов, а также собственные разработки при организации образовательной деятельности с детьми по некоторым темам («Зимние и летние виды спорта», «Спортивный инвентарь для занятий спортом»).

- электронное планирование: учебный процесс по физкультурно-оздоровительным и физкультурным мероприятиям;

- индивидуальная работа с детьми, мероприятия с педагогами дошкольного учреждения и родителями. Диагностика физической подготовленности дошкольников: составление таблиц, схем, графиков и диаграмм, учёт физического развития детей в таблице по каждой возрастной группе;

- педагогические советы, семинары, консультации с использованием видеофильмов, презентаций, мультимедийного оборудования;

Эти технологии способствуют развитию коммуникативных навыков у детей, формируют исследовательские умения, и способность принимать оптимальные решения в сложившейся ситуации.

Реализация современных требований к построению образовательного процесса и использование на интегративной основе перечисленных выше педагогических технологий в физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками позволяют мне:

- повысить качество педагогического воздействия на детей за счёт формирования целостной системы универсальных интегрированных знаний, навыков и компетенций;

- координировать функциональные нарушения физического развития, раскрывать сохранные возможности и индивидуальные способности;

- побуждать детей использовать полученные знания, умения и навыки в самостоятельной двигательной деятельности, связанной с их потребностью в движении;

- оптимизировать нагрузки с учётом индивидуальных, психологических и возрастных особенностей дошкольников.